Practica 6 "Debate sobre la formación continua del profesorado de Primaria"

Usuario Twitter: Pepe y Elena

 Hemos destacado 3 ideas clave sobre el documento "Herramientas para el trabajo colaborativo en Red"

 IDEAS:

Las herramientas no son exclusivas de un único modelo de colaboración, hemos destacado esta idea ya que cada herramienta puede ser utilizada por muchos modelos de colaboración no solamente por uno, si no que tiene muchas posibilidades. También hemos destacado que la herramienta no condiciona el modelo de actuación sino al revés, esto es obvio, dependiendo de lo que vayas a hacer deberás usar una herramienta u otra dependiendo del objetivo que persigas, y por último las nuevas tecnologias ofrecen formas y medios de comunicación que abren en el terreno educativo posibilidades de gran interés, con la cantidad de posiblidades que existen en la actualidad, estas generan gran interes debido a que son nuevas y todo lo nuevo siempre es recibido con gran entusiasmo.

Hemos retuiteado los siguentes: La integración de las TIC es una gran herramienta que nos permite mejorar el método de enseñanza, que duda cabe que las TICs es una gran herramienta que mejorará y nos ayudará en nuestra forma de ejercer la docencia.

También hemos retuiteado que "las TIC permiten al alumnado una forma distinta de trabajar y aprender junto a otros compañeros en un espacio común" esto lo llevamos haciendo durante el trascurso de esta asignatura, y hemos comprobado en persona como es una forma distinta de trabajar. Y por último , el docente debe asumir la importancia de las nuevas tecnologías,y por tanto, tiene que tener actualizarse constantemente , este tuits, es muy importante tenerlo en cuenta , ya que a la velocidad que avanzan las nuevas tecnologias, si no estas actualizado te vas quedando atrás, tanto en métodos de enseñanza, nuevas tecnologias... afectando directamente a tu forma de enseñar, y a la vez limitando tus posibilidades.

VALORACIÓN

Pepe: esta práctica ha sido muy interesante, y nos ha enseñado como con el twitter una herramienta tan sencilla de usar , se puede abrir un debate en cualquier momento, y estar  en contacto con las opiniones de todos los compañeros.

Elena: mi valoración sobre esta práctica es muy positiva, es tan importante  de poder intercambiar ideas sobre todo, y con el twitter es tan sencillo, me ha gustado mucho.

Práctica 4. Herramienta 2.0

Para la realización de la practica 4 Aplicaciones Web 2.0 para Educación Primaria hemos elegido un corrector ortográfico, el cual puede servir de gran utilidad para el alumnado, siendo siempre un buen sitio en la web de consulta y corrección de oraciones y textos.

Stilus, se distingue de estos correctores por las explicaciones didácticas que da, tanto a nivel ortográfico como sintáctico, basadas en el análisis contextual del texto introducido. A diferencia de otras aplicaciones, Stilus no corrige sino que sugiere, obligando al alumno a un papel activo en la redacción del texto.

La aplicación didáctica de esta herramienta se puede enfocar a que el niño pueda corregirse por si solo sus textos, sin necesidad de un adulto, además cabe la posibilidad que el entorno familiar sea desfavorecido y no tenga posibilidad de que sus textos sean corregidos por un adulto, entonces con esta herramienta el niño por su propio pie lo puede corregir, a su vez estaría desarrollando entre otras la competencia que hace referencia al tratamiento de la información y competencia digital.

Valoración personal:

José Armero

Esta práctica ha sido de gran utilidad por dos razones, una para conocer el funcionamiento de las wiki y las posibilidades que ofrecen, y dos conocer la gran variedad de herramientas 2.0 que hay disponibles en la web, pudiendo hacer uso de ellas en cualquier momento.

Elena Asensio

Con esta práctica me ha acercado a las wiki y como es una herramienta que no conocíamos, y que puede sernos de gran utilidad para nuestro futuro, respecto a las herramientas 2.0 hay un gran variedad y además son gratuitas la gran mayoría.

Vídeo educativo

Este es un vídeo introductorio para usar en en sexto curso, en el área de conocimiento del medio. Su objetivo es el de presentar una temática nueva: la historia de la cultura árabe en la península ibérica.

Las competencias básicas que más específicamente se desarrollarán con este vídeo son:

• Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.
• Tratamiento de la información y competencia digital. 

Para esta práctica hemos utilizado los siguientes recursos libres:

Imágenes:

- Interior de la mezquita de Córdoba:

http://www.flickr.com/photos/fusky/3403360841/

- Yesería geométrica (Alhambra):

http://www.flickr.com/photos/landahlauts/4371811374/

- La noria de Alcantarilla:

http://commons.wikimedia.org/wiki/File:RuedaAlcantarilla.jpg

- La Catedral de Sevilla y la Giralda:

http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Vista_de_la_Giralda_desde_los_Reales_Alc%C3%A1zares.JPG

-  Reconquista-rendicion-granada.jpg Capitulación de Granada, por Francisco Pradilla y Ortiz(1882).

 http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Reconquista-rendicion-granada.jpg

Sonidos:

- http://recursostic.educacion.es/bancoimagenes/web/download.php?fileid=/bancoimagenes/contenidos/sonidos02/CD02/mp3/061rgg_2.mp3&aceptar=si

VALORACIÓN DE LA PRÁCTICA

La práctica es muy interesante y la creación del video a través de animoto es sencilla, aunque tal vez no vendria mal un poco mas de tiempo para el video y de carácteres que poder escribir. No obstante, es una manera intereseante de crear nuestros propios videos educativos.

Elena.

La creación de video puede ser muy útil en mucho campos, es una forma práctica, y sencilla de usar. Tal vez la versión gratuita del animoto se queda un poco escasa, de todas formas ha estado muy bien.

José.

Diseño de un recurso multimedia

Esta semana hemos diseñado un recurso didácticos con el programa Jclic y algunas imágenes y sonidos con licencia Creative Commons.

Nos hemos centrado en el área de conocimiento del medio de tercero de primaria y hemos creado una herramienta para afianzar la clasifcación de los animales vertebrados y distinguir a algunos animales que no son del tipo que parecen.

Nuestras 5 actividades se alternan entre las que necesitan de estos conocimientos para resolverse correctamente y otras que, aunque relacionadas con el tema, tienen un carácter más lúdico.

Los alumnos pueden realizar toda la serie de actividades en el orden propuestos o elegir la que quieran a través de un menú de selección.

 Menú de selección y actividad nº1: relación simple de imagen y tipo de vertebrado.

 

   Actividades nº2 y 3: puzzle y completar los huecos de un texto.

  Actividades 4 y 5: Emparejar las imágenes y relación compleja de animales con su tipo de vertebrado.

  

Las competencias básicas que más vamos desarrollar con esta actividad son:

- Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.

- Tratamiento de la información y competencia digital.

- Competencia para aprender a aprender.

- Autonomía e iniciativa personal.

VALORACIÓN DE LA PRÁCTICA

La práctica es muy interesante y el programa nuy fácil de usar, aunque a veces no queda colgado. De cualquier manera, es una buena forma de desarrollar nuestro propio material didáctico interactivo.

Elena.

Este programa se puede aplicar a muchas actividades, contextos y materias. Sin duda es un recurso a tener en cuenta.

José.

Búsqueda de recursos con licencia Creative Commons

Para la realización de esta práctica hemos buscado recursos libres relacionados con la asignatura de matemáticas.

Primer recurso: Imagen

Esta imagen ilustra el cambio de unidades de longitud y los "saltos" que hay que dar para pasar del metro a otra unidad, multiplicando o dividiendo entre diez por cada salto.

Este recurso procede del banco de imágenes y sonidos del ITE y lo puedes descargar aquí.

Segundo recurso: aplicación

Esta aplicación es capaz de mostrar todos los números primos entre el 1 y el 40000. Además permite averiguar si un número en ese intervalo es primo o no, lo que permite a los niños corregir su propio trabajo. Puedes acceder a ella mediante este enlace.

Este recurso también procede de la misma página y ambos se encuentran bajo una licencia Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 2.5 España (CC BY-NC-SA 2.5) por lo cual se puede copiar, distribuir y comunicar públicamente la obra y se pueden hacer obras derivadas.

Bajo esta licencia se aceptan las siguientes condiciones:

- Reconocimiento: Debe reconocer los créditos de la obra de la manera especificada por el autor o el licenciador.

- No Comercial: No puede utilizar esta obra para fines comerciales.

- Compartir bajo la misma licencia: Si altera o transforma esta obra, o genera una obra derivada, sólo puede distribuir la obra generada bajo una licencia idéntica a ésta.

Tercer recurso: Archivo de audio

La Marcha Turca de Mozart para que suene al finalizar las actividades.

Este archivo se encuentra bajo una licencia Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Unported (CC BY-NC-SA 3.0) que tiene unas atribuciones similares a la licencia anterior.

VALORACIÓN PERSONAL

Los recursos libres son un instrumento interesante y desde luego una buena idea que debe continuar desarrollándose. Sin embargo, a estas mediotecas aún les queda un largo camino que recorrer hasta consolidarse como grandes bases de información.

Elena

Las páginas de recursos libres son buenas fuentes de las que adquirir información y materiales didácticos, sin tener que preocuparse de si es correcto usarlos en tus propios proyectos, gracias a los permisos y  los derechos que el autor da para su reutilización.

José

Blogs sobre las TICs

El autor de nuestro primer bloges el Dr. Pere Marquès Graells, profesor Titular de Tecnología Educativa del Departamento de Pedagogía Aplicada de la Universidad Autónoma de Barcelona (UAB) y director del Grupo de Investigación "Didáctica y Multimedia". Este blog describe algunas de las investigaciones que se realizan en la UAB con la finalidad e averiguar como y en que medida afectan las TIC al aprendizaje de los alumnos.

Puedes consultar este blog desde aquí: http://peremarques.blogspot.com

Creemos que es interesante por algunas de las conclusiones a las que llega sobre el efecto de las TIC en el aprendizaje.

Nuestro segundo blog:  http://www.escuelatic.es/.

Esta web surge desde el Centro del Profesorado de Priego-Montilla con la intención de servir al profesorado del tercer ciclo de Primaria y primer ciclo de E.S.O como apoyo para el desarrollo del plan "Escuela TIC 2.0".

Pensamos que este blog merece una visita de todo aquel que esté buscando formas de aplicar las TIC en el aula.

Nuestro último blog muestra el uso que la profesora de Educación Plástica y Visual Lucía Alvarez (http://blog.educastur.es/luciaag/). Este blog está enfocado a sus alumnos y en él  se recogen enlaces de interés, materiales de clase y muestras del trabajo y las actividades realizadas en el aula por los alumnos.

Es un diario de aula virtual con el que ampliar la información de los alumnos y con el que tienen la oportunidad de revisar cualquier cosa que se les pase por alto. Para nosotros, una manera de acercarnos al desarrollo de una clase de plástica en la que se emplean las nuevas tecnologías.

Primera entrada

Somos José Armero Ródenas y Elena Asensio Martínez, alumnos de la asignatura de investigación y TIC del grado de Educación Primaria en la universidad de Murcia.

Os damos la bienvenida a nuestro blog, donde investagaremos sobre las Tics e intentaremos sacarles el mejor provecho.